前日寫Blog的心境是對金融投資實務之教學成效有份難過與困惑
---操盤團隊人才如何快速發掘?!
今天(
司徒達賢教授28歲美國西北大學企管博士班畢業,回台在政治大學
任教,採「個案互動教學法」教授企業決策及個案課程已40年,
培育人才3000多人;他對學生非常關心及深度了解,教學非常嚴格、
嚴謹、認真,深度影響學生的職涯成長及校內同儕的教學要領的提升。
聽司徒達賢教授的分享,發現自己的教學熱忱無法與他比,Peter仍有
大幅的成長空間。聽達賢教授的分享,再次燃起金融操盤教學的熱情
及希望-----企業主及具創業特質者的操盤及投資管理與操盤團隊人才
的快速發掘及定位方法。
<司徒達賢教授的簽名書~Peter感謝他的無私寫作及分享>.
對「投資管理個案互動教學法」的正確認識
~感謝司徒達賢教授無私傳承及對我的啟發。
1.「投資管理個案互動教學法」不是聊股市、匯市、金市及油市練
口才,而是要在「討論」中學到最適投資管理之策略決策與應用。
2.不是想講就舉手,不想講也沒關係; 「投資管理個案互動教學法」是
為了訓練學員「聽說讀想寫」的能力(Peter增加 "寫",係指每天要寫
操盤日誌,即使喬治索羅斯亦如此),包含分析研討、整合成最適合每位
學員不同個性的投資決策方案,不必有全體一致的結論。它是驗證學員
自己的前提假設與投資思考邏輯與心智成長的歷程。
3.不是「交流」投資實務想法,要憑著孫子兵法之戰略及巴菲特或索羅斯
之投資(機)策略,係為「討論」創造出投資(機)附加價值。
4.不是了解孫子兵法、巴菲特或索羅斯的投資現況,而是思考他們對
眼前投資決策的涵意。
5.不是為了舉例說明現有的投資(機)學理,而是結合學理與實務之研究好
增強投資(機) 績效。
6.不是分組上台報告,而是課前詳讀投資管理學程書籍及材料,學員
報告時專注聆聽,教練藉此機會檢視學員投資(機)思路邏輯。
7.不是投資管理個案比賽,亦不是在競賽創意,而是進行問題分析與
投資(機) 決策方案的選擇。
8.不是追求場面熱鬧的各抒己見後再聽教練的標準答案,而是訓練獨立
思考能力,並對學員作出具體回應與啟發指導!
9.不強調辯論,而是異中求同形成投資策略共識才是重點-----這點
對「中華恩典G12投資團隊」的實務運作與投資(機)決策更顯重要!
10.不必預期標準答案,而是藉由互動來啟發思路,系統化思考能力
的提升,才能應變金融市場的詭變。
簡言之,「投資管理個案互動教學法」是教練運用極為細緻的
「內隱心智流程」,結合投資(機)藝術與技能,經由提問與互動以提升
投資管理團隊及學員「聽說讀想寫」能力的教學相長的方式。
全球金融操盤管理學程架構:活用孫子兵法之戰略, 縱橫股市、外匯、
黃金、原油-----策略篇; 根據全球金融投資(機)標的屬性,採取以
孫子兵法之戰略為『經』,以巴菲特或索羅斯之投資(機)策略為『緯』。
對企業主及具創業特質者特適合採「投資管理個案互動教學法」,
投資管理團隊或學員在互動研討中,可從討論壓力快速成長,
它的果效比師徒制更好。當然, 針對團隊或學員們的「巴老索老孫子
金賺讀書會」採「投資管理個案互動教學法」是對實盤績效快速
更上一層樓成長的好方法, 中華恩典G12投資操盤管理人才可快速
定位好分工位置並在共識決策下提升全球金融投資(機)操作及管理績效!
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